EL RETO EN 3 FASES

FASE 1 - Ideas fundamentales acerca del Aprendizaje basado en Proyectos y la Instrucción Directa.

FASE 2 - Análisis de un proyecto de referencia.

El proyecto (o actividad específica) que he escogido, la desarrollé en el pasado curso, y se refleja en este portfolio: Proyecto: ANCIENT CIVILIZATIONS - EGYPT, GREECE & ROME
Tras el análisis, según el cuestionario de valoración de proyectos que se nos ofrece en el curso, he llegado a la siguiente conclusión:

ASPECTOS POSITIVOS:

• Se tienen en cuentan los mapas de desempeño de la normativa andaluza en 2º Ciclo de Primaria (criterios de evaluación, indicadores, contenidos y objetivos) para la preparación del proyecto.
• Se parte de conocimientos previos, y se utiliza los intereses centrados en el alumnado.
• Se trabajan distintas competencias clave, y la interacción entre los alumnos (trabajo colaborativo).
• Producto final con exposición oral y difusión.
• Sí se utilizaron distintos instrumentos de evaluación (portfolio, oral, escrita, ¿qué he aprendido?, cuaderno de equipo, ect.) y se realizaron los procesos de evaluación, co-evaluación y auto-evaluación.

ASPECTOS NEGATIVOS:

• No existe relación de diferentes materias, sólo se planteó para el Área de Ciencias Sociales (bilingüe). 
• No hubo una clara planificación con los pasos a seguir y una temporalización establecida. No existía fecha final de proyecto pero sí prisas en acabarlo, pues estábamos a final del tercer trimestre y había que evaluar.
• La búsqueda de información fue un proceso difícil, pues se perdían el la web sin saber, realmente seleccionar lo importante o necesario.
• No implicar a más agentes, ademas del profesor y los alumnos.
• No se acabó con la visita a las ruinas locales de Cástulo, donde hubieran podido poner en práctica su aprendizaje.

FASE 3 - Vídeo con las ideas fundamentales del primer prototipo de proyecto.
Vídeo Proyecto: RE-CREANDO LA HISTORIA

educaLAB moocintef

Hola a todo@s, mi nombre es Juan Pablo Arévalo Sevilla y soy profesor del centro bilingüe salesiano "San Agustín" de la ciudad de Linares (Jaén) desde hace unos 10 años.

Actualmente imparto las áreas bilingües de Social & Natural Science en 3º, 4º y 5º de Primaria, y desde hace ya unos 8años, empecé a sentir un "bulle, bulle", en la barriga que me indicaba que la educación que se estaba impartiendo en las aulas necesitaba un cambio, pues yo notaba como mis alumnos/as, siempre me pedían algo más. Además, con el sistema tradicional no se terminaba de llegar a todo el alumnado, y yo sabía que tod@s podíamos trabajar juntos.
Es por ello que, y aprovechando la implantación del bilingüismo en el centro, me embarqué en la realización de pequeñas experiencias en el aula, que poco a poco están configurando mi labor docente actual.

3 detalles a conocer de mí:

• Soy muy creativo, mi cabeza siempre está inventando y pensando.  
• Soy emprendedor, no dándome miedo los nuevos retos y salir de mi zona de confort.
• Soy muy perfeccionista, intento tener siempre todo muy atado y estructurado, sobre todo en mi trabajo, "pues sólo sabiendo hacia donde vamos, podremos coger el camino correcto".

2  actividades favoritas:

• Todo lo referente con el mundo del arte y la creatividad: pintura, dibujo, música, teatro...
• Pasar tiempo con mi familia, pilar en el que me apoyo, día a día.

1 deseo que me gustaría ver cumplido:

• En términos educativos, poder ver una NUEVA ESCUELA donde TODO el alumnado esté FELIZ y sea capaz de enfrentarse, sin dificultad, a los retos "reales" que la sociedad pone día a día.

Tres imágenes con expectativas e inquietudes respecto a este MOOC.

      

• ...dar en la diana, aunque empiece con flechas en la zona blanca.
• ...terminar de aclarar mis ideas sobre la educación que quiero, y en la que creo.
• ...ver alumnos/as felices, con variedad de colores.

Recuerdo de un proyecto memorable: Realmente no es un proyecto, pero algo de lo que siempre me acordaré es de mi profesor de Sociales de 5º y 6º. Nunca nos explicó realmente nada, pero aprendimos un montón. Cada uno, individualmente, tenía que elaborar una batería de 20 preguntas y respuestas sobre el tema para hacer unos concursos en clase. Además siempre nos indicaba que le diéramos la vuelta a dichas preguntas; ej.: ¿Quién descubrió América en 1492?, ¿Qué descubrió Cristóbal Colón en 1492?, ¿En qué año Colón descubrió América?. Así nos obligaba no sólo a copiar, sino a pensar y estructurar la información, y sobre todo a ser creativos.

¿Has vivido como docente o como estudiante algún proyecto de aprendizaje que te parezca realmente memorable?
Hace un par de años, desarrollé una tarea (no puedo considerarla proyecto), para que mis alumnos/as de 2º curso entendieran la Edad de la Prehistoria. En este blog se puede ver el desarrollo de dicha tarea. Con ella, no solamente conseguí que se divirtieran y aprendieran, si no que, además, estaba implicado a todo el alumnado. Entonces entendí y comprobé que la "inclusión" cobraba sentido. THE AGE CAVE PROJECT